De Infantil a Primaria

Ayer en una de nuestras alulas, una niña lloraba porque su abuelo enfermo «se estaba muriendo». Si es una realidad o no, tal gravedad en la enfermedad de su abuelo, o sólo producto de su miedo, aún no lo sabemos. Pero la situación originó una conversación con la niña y con el resto de la clase,  que expuso sus sentimientos acerca de todo lo que los niños y niñas sabían sobre el tema. Hablaron de sus abuelos y abuelas muertas, de los que aún viven y están enfermos, de la salud, la enfermedad. Hablaron de sus sentimientos y emociones, y al final, se logró consolar a la niña, mandándole a su abuelito mucho cariño desde la distancia. El resto de los alumnos  y alumnas hicieron un dibujo sobre sus abuelos y abuelas, y hay quien dibujó algo para ese abuelo enfermo.  Como resultado de la charla, hubo que posponer la actividad que teníamos programada.

Aprovechamos esta anécdota para hacer una reflexión acerca de  nuestro trabajo como  maestras  y maestros, que no consiste sólo  en alfabetizar, en la mera transimsión de contenidos. Se programan unos contenidos, pero siempre de forma abierta y flexible, y siempre atendiendo a los niños y niñas con sus necesidades.

Cuando los niños pasan de Educación Infantil a Primaria, no es tan fácil ser tan abierto y tan flexible, porque el currículo tiene nuevas exigencias, pero seguimos siendo maestros y maestras, así es que siempre, desde la visión de la Educación Infantil, confíamos en que se recoja nuestro testigo,  todo aquello que hemos trabajado durante tres años: valores, actitudes, afecto, normas, hábitos, y muchos contenidos de ámbito social, matemático, lingüístico, a veces muy difíciles para ellos, por su corta edad, y  por no encontrarse en todas las ocasiones realmente en su círculo de intereses. Por lo que también hubo que motivarles de mil formas diferentes.

Los maestros  y maestras de  Infantil, cada año que los niños terminan ciclo,  con el corazón en un puño y tras tres años de afectos, despedimos llenos de esperanzas y volvemos a empezar…